КСП «В.П. Астафьев. „Конь с розовой гривой“ В» по русской литературе, 6 класс

• Проанализировать ключевые эпизоды рассказа, выявив и объяснив роль изобразительных средств (метафор, олицетворений) и фигур речи (восклицаний, антитезы) в раскрытии характеров героев и основной мысли.
• Сформулировать и аргументировать свою позицию по проблеме нравственного выбора главного героя, используя текст произведения.
• Создать творческий текст (мини-сочинение-рассуждение), выражающий личное понимание прочитанного и использующий изученные изобразительные средства языка.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Перед вами на экране вопрос: «Можно ли оправдать обман, если он совершен ради хорошей цели?» Представьте ситуацию: вы очень хотите помочь другу, но для этого нужно соврать взрослым. Как вы поступите?

Голосуем: «Да, можно» — поднимите зеленую карточку. «Нет, нельзя» — красную. (Считаю голоса). Интересно! Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы так проголосовали? Приведите один короткий аргумент.»

После обсуждения: «Спасибо. Ваши мнения разделились. Сегодня на уроке мы познакомимся с мальчиком Витькой, который столкнулся с похожей дилеммой в рассказе Виктора Астафьева «Конь с розовой гривой». Посмотрим, какой выбор он сделал и к чему это привело.»

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют с помощью цветных карточек.
• В парах обсуждают свой выбор, формулируют аргумент.
• Представляют кратко результаты обсуждения (1-2 пары).

• Использование цветных карточек для визуального голосования.
• Работа в заранее сформированной паре с сильным напарником.
• Возможность дать односложный ответ («да/нет») или показать картинку-эмоцию вместо аргумента.

• Ученик принял участие в голосовании.
• Ученик в паре высказал свое мнение или выслушал партнера.

• Цветные карточки (красные/зеленые).
• Таймер.
• Презентация с провокационным вопросом.
• ИИ-сервис: Mentimeter или аналогичный для интерактивного онлайн-голосования и облака слов с аргументами.