ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Нравственные уроки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о выборе. Я расскажу вам одну историю. Представьте мальчика, который очень хотел помочь своей семье. Он пошел в лес, набрал целую корзину самых лучших, самых сладких ягод, чтобы их продать и купить себе… новый велосипед. Но по дороге домой он встретил друзей, которые уговорили его съесть почти все ягоды. Чтобы скрыть это, мальчик набил корзину травой, а сверху прикрыл оставшимися ягодами. Его обман раскрылся, но бабушка, вместо того чтобы ругать его, купила ему обещанный пряник в виде коня. Она сказала, что это награда за честность. Что в моем рассказе не соответствует истине, если мы говорим о рассказе Астафьева?» После ответов учеников: «Верно! В рассказе бабушка покупает пряник не «за честность», а несмотря на обман. Это и есть наш триггер — несоответствие мотива поступка. Сегодня мы разберемся, почему же бабушка так поступила и какой нравственный урок извлек главный герой.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать альтернативные концовки истории на лету и обсудить их с классом, активизируя фоновые знания. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на соответствие сюжету рассказа (который был прочитан дома). Высказывают предположения: «Пряник купили не за честность, а после обмана», «Бабушка его сначала отругала», «Он хотел пряник, а не велосипед». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Ученик выдвигает предположение о неточности в рассказе учителя. • Ученик связывает рассказ учителя с известным ему сюжетом. |
Текст рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой» (домашнее чтение). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||