ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в русской литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов - персонажей пьесы-сказки "Снегурочка" А.Н. Островского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Она пришла из зимней сказки, из снега и весенней ласки. Не человек, но и не льдинка, ее погубила...?» (Ожидаемый ответ: любовь). О ком идет речь? Правильно, о Снегурочке. «Сегодня мы продолжим разговор о пьесе-сказке Александра Николаевича Островского «Снегурочка». На прошлых уроках мы говорили о сюжете и жанре. А сегодня нам предстоит разобраться в целой галерее персонажей. Как вы думаете, зачем автор создает так много разных героев в одном произведении? Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите к доске. Например: «чтобы показать разные стороны конфликта», «чтобы сказка была интереснее». |
Слушают загадку, предлагают ответ. Записывают свои предположения (гипотезы) о роли системы персонажей на стикерах и прикрепляют их к общей доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик формулирует и записывает собственную гипотезу о функции системы образов в произведении. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, текст загадки. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, на основе ChatGPT) для быстрого создания мотивирующего вступления по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||