ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов - персонажей пьесы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.1.4.1 составлять простой цитатный план; 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В школьном театре ставят спектакль. Главный герой – добрый, но застенчивый ученик. Его друг – весельчак и заводила. А еще есть строгий, но справедливый учитель. Сценарий только в черновом варианте. Как вы думаете, что произойдет в пьесе? Как эти персонажи будут взаимодействовать? Запишите свой краткий прогноз (2-3 предложения) в тетрадь. На основе каких качеств персонажей вы строите свой прогноз?" | Ученики слушают кейс, записывают в тетради свой прогноз развития событий в пьесе на основе предложенных типов персонажей. Обсуждают в парах свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с характерами персонажей. • Ученик назвал хотя бы одно качество персонажа, влияющее на сюжет. Формирующее оценивание, активация prior knowledge. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных мини-кейсов с разными типами персонажей для дифференциации (например, для продвинутых учеников – более сложный конфликт). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||