ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР ЧЕЛОВЕКА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Подготовка к КР. Анализ образов Жилина и Костылина. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.4.1 составлять простой цитатный план |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: два персонажа в одинаковой сложной ситуации. Один активно пытается выбраться из ямы, другой пассивно сидит и смотрит в телефон с подписью «Жду обнову»). Почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой – анализом Жилина и Костылина?» Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: «Верно! Она о выборе: действовать или сдаться. Сегодня мы не просто вспомним героев, а научимся «разбирать» их характеры по косточкам с помощью точного плана и цитат. Это ключевой навык для предстоящей контрольной работы. Запишите тему: «Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Анализ образов Жилина и Костылина. Подготовка к КР». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с героями рассказа (разное поведение в плену, активность/пассивность, воля к жизни/безволие). Формулируют тему урока в тетрадях. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая картинку с поведением героев. • Ученик корректно записывает тему урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). Учебник: Русская литература. 6 класс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||