ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герасим и Татьяна |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте ситуацию: ваш друг, очень сильный и добрый, но немного замкнутый, влюбляется в скромную и тихую девушку. Он хочет её защищать, заботиться о ней. Но обстоятельства складываются так, что девушку выдают замуж за другого, пьющего и грубого человека. Ваш друг мог бы силой помешать этому, но он этого не делает. Как вы думаете, почему? Какой выбор он делает и что им движет? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. Обсудим через 2 минуты».
После обсуждения: «Ваши прогнозы очень интересны. Сегодня на уроке мы обратимся к классическому произведению, где герой оказывается в похожей ситуации. Это поможет нам проверить ваши догадки и глубже понять, что такое нравственный выбор. Тема нашего урока: «Герасим и Татьяна» (из повести И.С. Тургенева «Муму»)». |
Слушают кейс. Записывают свой прогноз в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои версии. Формулируют тему урока. | Упрощённая формулировка кейса. Возможность дать устный ответ вместо письменного. Поддержка наводящими вопросами от учителя: «Как ты думаешь, что чувствовал друг?» | Дескрипторы: Ученик предлагает предположение о мотивах поступка, связанное с чувствами или обстоятельствами. (без баллов) | Тетрадь, ручка. Цифровая доска или экран для фиксации ключевых слов из ответов учеников. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития кейса на основе ответов учеников (использовать в режиме реального времени для расширения дискуссии). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||