ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герасим и его окружение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Наш урок начнется с небольшого челленджа. У вас на столах лежат стикеры. Я засекаю 2 минуты. Ваша задача: вспомнить главного героя рассказа «Муму» — Герасима — и написать на стикерах 3-5 слов или коротких фраз, которые у вас с ним ассоциируются. Это могут быть его качества, поступки, предметы, связанные с ним. Старт!" (Через 2 минуты): "Время! Теперь по очереди, начиная с первого ряда, озвучьте по одной своей ассоциации и прикрепите стикер на доску. Постарайтесь не повторяться. Давайте посмотрим, какой портрет Герасима у нас сложится." (После завершения): "Отлично! Мы видим, что Герасим у вас вызывает разные, но в целом схожие ассоциации: сила, молчание, Муму, барыня. Сегодня мы не просто вспомним героя, а подробно его охарактеризуем и посмотрим, как складывались его отношения с окружающим миром. Тема урока: «Герасим и его окружение»." |
Индивидуально пишут ассоциации на стикерах. Затем по цепочке выходят к доске, называют ассоциацию и прикрепляют стикер. | Для ученика с ООП (например, с трудностями письма/речи) подготовлен лист с изображениями-подсказками (силуэт богатыря, собака, дом, капризная женщина). Он может выбрать и показать 1-2 картинки или сказать слово. Учитель помогает сформулировать. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет/показывает хотя бы одну ассоциацию, связанную с Герасимом. • Участвует в создании общего ассоциативного ряда на доске. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, таймер (онлайн или на телефоне), для ООП — лист с картинками-подсказками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||