ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | праздник Рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Э.Т.Гофман "Щелкунчик и мышиный король". Сюжет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы; 6.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических); 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос; 6.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять их роль в сюжете произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в волшебный мир рождественской литературы. Посмотрите на экран. Я покажу вам короткий отрывок из новостного репортажа о том, как в Лондоне каждый год в канун Рождества ставят балет «Щелкунчик», и билеты раскупаются за полгода. (Показывает слайд). Почему, как вы думаете, эта история, написанная немецким писателем Гофманом еще в 19 веке, до сих пор так популярна именно зимой? Что в её сюжете может быть связано с Рождеством? Подумайте минуту и поделитесь своими догадками с соседом по парте. Я выслушаю несколько предположений."
ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации короткого реалистичного новостного репортажа о популярности балета "Щелкунчик" (например, ChatGPT) и создание на его основе слайда. Это визуально и содержательно погружает в тему. |
Учащиеся просматривают слайд, слушают учителя. Обсуждают в парах вопрос о связи сюжета с Рождеством. Высказывают предположения: "Там есть ёлка, подарки", "Действие происходит в Сочельник", "Это сказка о чуде, а Рождество – время чудес". | Учащиеся получают упрощенную версию вопроса в виде картинок (ёлка, подарок, часы, показывающие декабрь) и выбирают те, которые, по их мнению, связаны с историей. Работают с соседом или с учителем, формулируя короткий ответ ("Это история про праздник"). | Формативное оценивание (наблюдение): Дескриптор: Учащийся высказывает предположение о связи произведения с рождественской тематикой, опираясь на визуальную информацию или личный опыт. |
- Презентация (слайд с "новостным репортажем", сгенерированным ИИ). - Учебник: хрестоматия по литературе. - Раздаточный материал для ООП: лист с изображениями (ёлкa, подарок, мышь, кукла, рождественская звезда). - ИИ-сервис: ChatGPT для генерации новостного контента, Canva для создания слайда. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||