КСП «Природа – главный герой произведений М.М. Пришвина. СОР № 8» по русской литературе, 5 класс

• 5.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя;
• 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя;
• 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя;
• 5.2.6.1 анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах;
• 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя;
• 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм) при поддержке учителя;
• 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям).

1. Проанализировать эпизод рассказа М.М. Пришвина «Золотой луг» и доказать, что природа является главным героем, используя элементы композиции и изобразительные средства.
2. Создать кластер-характеристику «героя-природы» на основе анализа текста.
3. Выразить своё отношение к природе в творческой мини-работе, используя изобразительные средства.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с загадки. Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: улыбающийся одуванчик с подписью «Я сегодня весь в золоте!»). Как вы думаете, о чём или о ком это? Почему это может быть связано с нашей темой?»

Выслушивает предположения. «Верно, это одуванчик. А почему он «весь в золоте»? Это метафора. Сегодня мы будем говорить о писателе, который умел видеть в самой обычной природе целые истории и превращать её в главного героя. Это Михаил Михайлович Пришвин. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока, исходя из этого вступления».

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря темы. Помогает быстро создать эмоциональную связь с темой, активизировать ассоциативное мышление.