ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Раздел «Фольклорные элементы в литературных произведениях» (16 часов) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природа - главный герой произведений М.М. Пришвина. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке |
5.2.4.1 Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. 5.2.8.1 Анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя. 5.3.4.1 Оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения соответствия теме. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, встаньте, пожалуйста. Я задам вопрос, и вы покажете свой ответ, переместившись в левую часть класса (если ответ "ДА") или в правую часть (если ответ "НЕТ"). Вопрос: может ли природа быть главным героем в книге, как человек? Может ли лес, река или ветер "действовать", "переживать", "помогать"?» После голосования: «Отлично, вижу разные мнения. Садитесь. Кто хочет коротко объяснить, почему вы выбрали эту сторону?» (выслушать 2-3 человек). «Сегодня мы убедимся, что у Михаила Пришвина природа — не просто фон, а самый настоящий герой со своим характером». |
Ученики встают, перемещаются в левую или правую часть класса. После голосования садятся, 2-3 ученика объясняют свой выбор. | Для детей с ООП (тревожность, моторные трудности) — можно показать карточку с символом «природа-герой» (солнце с лицом) и остаться на месте, подняв карточку «да/нет». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании, определяет свою позицию. • Кратко аргументирует выбор (устно или с помощью карточки). |
Пространство класса (левая/правая сторона). Карточки «ДА/НЕТ» для детей с ООП. ИИ-инструмент: не используется на этом этапе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||