ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | По страницам Пришвина. "Кладовая солнца" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о творчестве Пришвина. Знакомство с произведением "Кладовая солнца" |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнём наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Не драгоценный ларец, не сундук с монетами, а то, что даёт жизнь всему на земле, что греет и кормит. Люди могут брать из неё богатства, но только разумно и бережно. Что это?» Запишите вашу версию на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим на гипотезы. (Учитель зачитывает несколько). Все предположения интересны. Сегодня мы отправимся в литературное путешествие, где найдём ответ в произведении Михаила Михайловича Пришвина «Кладовая солнца». Кто слышал эту фамилию? Что знаете?» | Слушают загадку. Индивидуально записывают свою версию-гипотезу на стикере (1-2 слова). Выходят к доске, прикрепляют стикеры. Делают предположения о творчестве Пришвина (писатель о природе, «Лисичкин хлеб»). | Дескрипторы: • Ученик предлагает версию, связанную с природой, солнцем, богатством земли. • Ученик проявляет познавательный интерес, высказывая предположения о теме урока. (без баллов) |
Цветные стикеры, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания тематических загадок, активирующих prior knowledge. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||