ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Раздел 1: Культура: язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Официальное и неофициальное общение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + аргументация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами две ситуации: разговор с директором школы и беседа с лучшим другом во дворе. Как вы думаете, чем отличаются эти разговоры? Поднимите руку, если считаете, что различия только в словах. А теперь — кто думает, что различия в манере поведения? Голосуем! (Учитель фиксирует мнения на доске). Хорошо, давайте послушаем 2-3 аргумента от каждой группы. Почему вы так считаете?» Возможные ответы учеников: «с директором нужно быть серьёзным», «с другом можно использовать сленг», «директору нельзя перебивать». |
|
Для детей с ООП: визуальный ряд (картинки «директор» / «друг») на слайде, готовые фразы-помощники на доске: «Я думаю, что...», «Потому что...». | Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • приводит хотя бы один аргумент. |
Презентация (слайд с двумя ситуациями), доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||