ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки «Тёплый хлеб». СОР№6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.8.1 Анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя. 5.3.2.1 Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что в нашем селе живёт мальчик, который, обидевшись на всех, нарочно испортил работу, от которой зависело благополучие многих односельчан. Из-за его поступка в селе случилась беда. Как вы думаете, что должно произойти дальше? Как можно исправить эту ситуацию? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. А теперь давайте послушаем несколько ваших версий». (Выслушивает 2-3 прогноза, подводит к теме). «Ваши прогнозы очень интересны. А теперь давайте посмотрим, как похожую историю разрешил писатель Константин Паустовский в своей сказке «Тёплый хлеб». Сегодня мы будем не просто читать, а исследовать: какие нравственные уроки скрыты в тексте и чем эта сказка особенна как жанр». | Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации на стикере. Несколько учеников зачитывают свои варианты. Формулируют для себя тему и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом прогноз. • Прогноз демонстрирует понимание причинно-следственных связей поступка. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Генератор случайных бытовых конфликтов (например, в ChatGPT) для создания основы кейса, близкой к жизненному опыту учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||