ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | литературно-поэтическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | нравственные уроки и жанровое своеобразие сказки К.Г.Паустовского "Теплый хлеб" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев; 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сказках. Я хочу рассказать вам одну историю. В одном селе жил мальчик. Он был добрым и отзывчивым, всегда помогал соседям. Однажды зимой к нему подошел раненый конь и попросил еды. Мальчик, не раздумывая, отдал ему свой теплый, только что испеченный хлеб. Конь выздоровел, и с тех пор в селе всегда был урожай. Как вы думаете, о какой сказке я говорю?" Выслушивает предположения. Учитель: "Спасибо за версии! А теперь внимание: в моем рассказе есть одна намеренная неточность, которая меняет смысл всей истории. Ваша задача – найти её, вспомнив настоящий сюжет сказки Паустовского 'Теплый хлеб'. Кто готов назвать эту ошибку?" Направляет дискуссию к правильному ответу: мальчик (Филька) изначально был не добрым, а грубым и жестоким, он обидел коня, а не помог ему. Учитель: "Верно! Именно с жестокого поступка Фильки начинается история. А почему же сказка называется 'Теплый хлеб'? И что такое 'нравственный урок'? Над этим мы сегодня и будем думать." |
Слушают рассказ учителя. Активно вспоминают сюжет сказки. Высказывают предположения о названии сказки. Находят несоответствие в рассказе учителя (изначальная характеристика Фильки). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Ученик верно определил несоответствие в рассказе учителя. • Ученик продемонстрировал знание основного сюжета сказки. |
Текст сказки К.Г. Паустовского "Теплый хлеб". Доска или интерактивная панель для фиксации ответов. ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания альтернативных вступлений к сказке с "ошибками" для активизации критического мышления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||