ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мастерство Пушкина-сказочника. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.2.1 Иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему. 5.1.3.1 Читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объёма (поэтические, прозаические). 5.1.4.1 Составлять простой план. Анализ и интерпретация 5.2.3.1 Выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя. 5.2.6.1 Анализировать художественное пространство и оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: известный писатель, автор серьёзных поэм и романов, решает написать сказку для детей. Все вокруг удивлены: это же несерьёзно! Как вы думаете, сможет ли такой писатель создать настоящую, народную сказку, которую полюбят все? Или его сказка будет скучной и непонятной? Запишите ваш прогноз: «Да, сможет, потому что…» или «Нет, не сможет, потому что…». Обсудим через 2 минуты».
После обсуждения: «Сегодня мы проверим наш прогноз на примере Александра Сергеевича Пушкина. Он был гениальным поэтом, но также стал великим сказочником. Тема нашего урока: «Мастерство Пушкина-сказочника». Мы узнаем, как он использовал секреты народных сказок в своём произведении». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз с кратким обоснованием. 2-3 ученика озвучивают свои предположения. Формулируют тему урока. | Предоставить шаблон для ответа с опорными словами: «Я думаю, что писатель (сможет/не сможет), потому что он может взять идеи из… / ему будет трудно понять…». Устное обсуждение вместо письменного прогноза при необходимости. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал или озвучил прогноз (да/нет). • Привёл хотя бы одно простое обоснование (потому что…). |
Листы бумаги/тетради, ручки. Интерактивная доска или ватман для фиксации прогнозов. ИИ-инструмент: Генератор гипотез (например, простой чат-бот на платформе типа ClassPoint), куда ученики могут ввести свой прогноз и увидеть общую статистику ответов класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||