ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | «Героический эпос» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное время в былине |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.1.1 - понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; 5.2.1.1 -определять жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя; 5.3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
🔗 Межпредметные связи: история (Древняя Русь), музыка (народные инструменты), изобразительное искусство (иллюстрации к былинам).
🎯 Дифференциация:
• Одарённые: задание продвинутого уровня + роль эксперта в паре.
• Испытывающие трудности: карточки-подсказки, визуальные опоры, работа в паре с сильным учеником.
• ООП: упрощённый текст, крупный шрифт, пошаговая инструкция, дополнительное время.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. В центре слово «ВРЕМЯ». Ваша задача — за 1 минуту записать в тетради любые слова-ассоциации, которые приходят в голову, когда вы слышите «время в былине». Потом мы выберем три самые интересные и обсудим. Время пошло!» Через 1 минуту: «Отлично! Кто хочет поделиться? Назовите одно слово. Я запишу на доске. Выберем три самых ярких: например, «прошлое», «богатырь», «подвиг». Как вы думаете, почему время в былине особенное? Сегодня мы станем настоящими исследователями!» Интеграция ценности: «Умение быстро организовать свои мысли — первый шаг к трудолюбию и профессионализму. Вы справились!» |
Ученики индивидуально записывают ассоциации (1 мин). Затем 3-4 ученика называют слова, участвуют в мини-обсуждении. Выбирают три ключевые ассоциации. | Для ООП: на парте карточка с началом фразы «Время в былине — это...» и картинки (песочные часы, богатырь, старинный город). | • дескрипторы: активно участвует в мозговом штурме, называет 1-2 ассоциации, объясняет свой выбор. • без баллов |
Доска/флипчарт, маркеры, тетради, карточки-визуализации для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||