ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика героев сказки. К. Г. Паустовский "Теплый хлеб" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические) 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он не золото, но может быть холодным. Его можно съесть, но можно и ранить им. Он может быть мягким и душистым, а может стать причиной большой беды. О чем идет речь?» (Хлеб). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетради одну-две гипотезы: как хлеб может быть связан с характеристикой героя в литературном произведении? Например, «По тому, как человек относится к хлебу, можно судить о его характере»." | Слушают загадку, предлагают ответ. Записывают свои гипотезы в тетрадь. Несколько учеников зачитывают свои предположения вслух (например: «Герой, который плохо относится к хлебу, — злой», «Хлеб может проверять героя на доброту»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант разгадки. • Ученик формулирует письменную гипотезу, связывающую хлеб и характер героя. |
Тетрадь, ручка. Интерактивная доска или лист бумаги для фиксации гипотез. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, в ChatGPT) для создания тематических загадок, активирующих фоновые знания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||