ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественно-изобразительные средства в рассказе "Тёплый хлеб" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.8.1 Анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу с замечательным рассказом Константина Паустовского 'Тёплый хлеб'. Но сначала я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно: 'Не человек, а говорит. Не вода, а течёт. Не огонь, а жжёт. Что это?'" Даю время на обдумывание (1-2 мин). Выслушиваю 2-3 гипотезы. Если не угадывают, даю подсказку: "Это часто встречается в литературных текстах, особенно когда автор описывает природу". "Правильно, это метафора или олицетворение! Именно о таких волшебных инструментах писателя мы и будем говорить сегодня. Запишите тему урока: 'Художественно-изобразительные средства в рассказе 'Тёплый хлеб''. Как вы думаете, зачем писатели используют такие 'украшения' для текста?" Фиксирую ключевые слова-гипотезы учеников на доске (например: "красиво", "оживить", "выразить чувства"). |
Слушают загадку. Выдвигают гипотезы (например: "река", "ветер", "время", "речь"). Записывают тему в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя, предлагая свои идеи о роли изобразительных средств. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию разгадки. • Ученик записывает тему урока. • Ученик высказывает предположение о функции художественных средств. |
Доска, мел/маркер. Текст загадки. ИИ-сервис для генерации загадок/ребусов по теме (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||