ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Поэтическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное время в былине "Илья-Муромец и соловей-разбойник" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.2.1. иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.8.1. анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по новости») |
«Ребята, представьте: археологи нашли берестяную грамоту XII века, где описано, как неизвестный воин за один день доехал из Мурома в Киев, хотя обычно на этот путь уходило три недели. Как такое могло произойти? Запишите в тетради 1-2 версии. Через минуту спрошу 3 человек.» Выслушивает версии, подводит к идее: «В былинах время течёт иначе — оно подчиняется законам героического сказа. Сегодня мы узнаем, как устроено художественное время в былине об Илье Муромце». |
Записывают прогнозы (индивидуально). 2-3 ученика озвучивают версии. Остальные дополняют. | Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу (да/нет) • Аргументирует одну версию (да/нет) |
Проектор/слайд с цитатой из гипотетической грамоты; тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||