ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | 4. Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формирование характеров в жизненных испытаниях. Стойкость и сплоченность героев (М.Пришвин "Кладовая солнца") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, представьте: двое детей – брат и сестра – остались одни в лесу. У них есть компас, нож, корзина для клюквы. Но начинается гроза, тропинки теряются. Как вы думаете, что поможет им выжить и не потерять друг друга? Запишите в тетради два‑три слова-прогноза. Послушаем сначала предположения, а потом проверим, как поступили герои Пришвина.» Возможные ответы учащихся: смелость, ум, дружба, трудолюбие, знание леса. Учитель: «Сегодня мы узнаем, какие качества помогли Насте и Митраше пройти испытание. Заодно подумаем, как умение доводить дело до конца (трудолюбие) влияет на характер.» |
Слушают кейс, записывают прогноз в тетрадь. 2–3 ученика озвучивают. Участвуют в беседе. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник «Русская литература» 5 класс, аудиозапись отрывка (по возможности), ИИ-инструменты не используются (нет проектора). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||