ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 класс
| Раздел | Раздел 4. Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формирование характеров в жизненных испытаниях / Пришвин – сказочник "Кладовая солнца" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.3.1 Выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя 5.2.4.1 Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Начнём с необычного вопроса. Что было бы, если бы Настя и Митраша из «Кладовой солнца» не поссорились, а пошли по одной тропе? Как бы изменился их характер? Подумайте 1 минуту, затем поделитесь с соседом по парте. Кто готов ответить?» (Выслушивает 2-3 пары, подводит к мысли, что испытания формируют характер). | Ученики в парах обсуждают гипотезу. Затем 2-3 пары озвучивают свои версии: «Они бы не встретили трудностей, не научились бы самостоятельности», «Митраша бы не проявил смелость» и т.д. | • Дескрипторы (без баллов): - Предлагает гипотезу о развитии сюжета. - Связывает предполагаемые события с чертами характера. |
Учебник, аудиозапись вступления к сказке-были (1 мин). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации гипотез (по желанию учителя показать 1-2 альтернативных варианта). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||