ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика героев поэмы "Руслан и Людмила". СОР №7. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5. АИ 5. характеризовать героев при поддержке учителя 5. АИ 7. определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по сказочному миру поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Но прежде чем отправиться в путь, послушайте одну историю. Недавно я читала сочинение одного пятиклассника о наших героях. Он написал: «Руслан – это хитрый и трусливый богатырь, который долго думал, как спасти Людмилу, но в итоге ему помог злой колдун Черномор, потому что у них была общая цель». Что-то в этом описании не так. Кто готов найти неточности?» (Выслушивает ответы 2-3 учеников, подводит итог): «Верно! Руслан – смелый и прямой, а Черномор – его главный противник. Значит, чтобы не допускать таких ошибок, нужно уметь точно и доказательно характеризовать героев, понимать, как к ним относится сам автор. Этим мы и займемся. Тема нашего урока: «Характеристика героев поэмы «Руслан и Людмила». Это будет наш СОР №7». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких заведомо ошибочных характеристик героев, чтобы ученики искали в них противоречия с текстом. Это активизирует критическое мышление и знание содержания. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, сверяя с собственными знаниями о героях. Высказывают предположения о найденных ошибках (Руслан не трусливый, Черномор не помощник и т.д.). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает внимательно. • Ученик идентифицирует хотя бы одну явную ошибку в предложенном описании. • Ученик аргументирует свой выбор, ссылаясь на общее знание сюжета. |
Текст с намеренной ошибкой (на доске или экране). Доска/экран. Возможность выхода в интернет для демонстрации работы ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||