ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклор и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.С. Пушкин и русский фольклор. История создания поэмы "Руслан и Людмила" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить с фольклорными мотивами в поэме "Руслан и Людмила". Умение находить героев русского фольклора в поэме. Познакомить с историей создания поэмы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по страницам волшебной поэмы. Но сначала послушайте одну историю. Когда Александр Сергеевич Пушкин писал свою знаменитую поэму «Руслан и Людмила», он, как говорят некоторые исследователи, почти не интересовался русскими сказками. Он создал всех героев – и учёного кота, и русалку, и лешего, и богатырей – полностью из своей фантазии, не опираясь на народные предания. Его вдохновляли в основном западноевропейские рыцарские романы. Как вам такая версия? Согласны ли вы с ней? Почему?"
Фиксирует первые мнения на доске. Цель этапа: создать познавательный конфликт, активизировать имеющиеся знания о фольклоре и Пушкине. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких коротких, спорных утверждений о творчестве Пушкина и вывести их на экран, чтобы усилить эффект "триггера" и обсуждения. |
Ученики слушают историю, анализируют её. Высказывают свои предположения, соглашаясь или опровергая тезис учителя. Аргументируют: "Нет, кот учёный – это из фольклора!", "Русалки и лешие – это народные персонажи!", "Но богатыри – это же наши герои!". Формулируют вопросы: "А что на самом деле вдохновляло Пушкина?", "Какие сказки он читал?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение по поводу услышанного утверждения. • Ученик приводит хотя бы один аргумент (за или против) на основе известных ему фактов или ассоциаций. • Ученик проявляет любознательность, задаёт уточняющий вопрос. |
Интерактивная доска или экран для вывода спорного утверждения. Возможен доступ к ChatGPT для демонстрации генерации подобных тезисов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||