ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Мир фантазий. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 38.Почему маленькая Герда оказалась сильнее могущественной Снежной королевы? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1. Определять основную мысль произведения при поддержке учителя. 5.2.5.1. Характеризовать героев при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Она не волшебница, но может заморозить сердце. Она не воин, но прошла полсвета, чтобы спасти друга. Одна холодна и прекрасна, как лед, другая тепла и предана, как солнце. Кто они и в какой истории встретились?» Запишите ваши догадки в тетрадь. Какие у вас есть версии?» (Фиксирует гипотезы на доске: «Герда и Снежная королева», «Сказка Андерсена»). «Правильно! Сегодня мы ищем ответ на вопрос: Почему маленькая Герда оказалась сильнее могущественной Снежной королевы?» | Слушают загадку. Записывают предположения в тетрадь. Высказывают свои версии: «Это Герда и Снежная королева из сказки Андерсена». Формулируют (устно) предварительные ответы на проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает одну или несколько версий ответа на загадку. • Ученик связывает загадку с темой урока. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, в ChatGPT) для создания интригующего вступления, точно соответствующего целям урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||