КСП «Пословицы народа» по русской литературе, 3 класс

• Слушая и просматривая анимационный сюжет, основанный на пословице, ученики смогут описать его основные события и привести 1-2 примера из собственной жизни, где проявляется смысл этой пословицы.
• Работая в группе с набором пословиц, ученики смогут высказать своё мнение о прочитанном, используя фразы «Я предполагаю, что эта пословица учит…», «Мне кажется, её можно использовать, когда…».
• В рамках творческого задания ученики проявят любознательность и фантазию, создав новую, современную интерпретацию народной мудрости в виде короткого комикса или слогана.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну короткую историю. Послушайте внимательно. Жил-был мальчик Ваня. Он очень любил играть в футбол, но не любил тренироваться. На одной тренировке тренер сказал: "Ваня, чтобы забивать голы, нужно много работать над ударом". Но Ваня подумал: "Зачем трудиться? Я и так всё умею!" И продолжил просто бегать за мячом. Настал день важного матча. Ваня вышел на поле, получил мяч, замахнулся… и промахнулся. Мяч улетел далеко от ворот. Команда проиграла. И тогда Ваня понял простую истину: "Без труда не выловишь и рыбку из пруда".

Всё ли в моей истории правильно? Может быть, вы заметили что-то странное? (Пауза, выслушивает ответы). Давайте подумаем вместе. Пословица "Без труда не выловишь и рыбку из пруда" — о чём она? О рыбалке? А в моей истории речь о чём? О футболе! Я намеренно "подменила" ситуацию. Но смысл-то остался прежним! Пословицы — это мудрые изречения, которые учат нас жизни. Их смысл можно применять в самых разных ситуациях. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?»

ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT), чтобы сгенерировать несколько вариантов коротких историй с намеренной "подменой" для разных пословиц, адаптируя сюжет под интересы конкретного класса.

• Ученик внимательно слушает рассказ учителя.
• Ученик находит несоответствие между сюжетом истории и буквальным значением пословицы.
• Ученик высказывает предположение о теме урока.