ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизненный и творческий путь М. Горького. Композиция и хронотоп рассказа «Старуха Изергиль». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1 понимать термины: ретроспекция, серебряный век, имажинизм, символизм, акмеизм, футуризм; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята. Перед тем как мы начнем, я хочу предложить вам реальную ситуацию. Представьте: молодой талантливый писатель из провинции, не имеющий системного образования, переживший тяжелое детство и юность, приезжает в столицу. Его ранние произведения полны романтического пафоса, веры в человека, но также и суровой правды жизни. Как вы думаете, каким будет его творческий и жизненный путь в эпоху больших социальных потрясений? Сможет ли он сохранить свои идеалы? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения)». (Учитель слушает ответы 2-3 учеников). «Отлично. Ваши прогнозы очень интересны. Сегодня мы познакомимся с реальной историей такого человека — Максима Горького — и на примере его рассказа «Старуха Изергиль» посмотрим, как художественная форма помогает выразить вечные вопросы о добре, зле и выборе». ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа AnswerGarden или Mentimeter для создания облака тегов из ассоциаций учеников на тему «писатель и эпоха». Это визуализирует их прогнозы и создаст основу для дальнейшего сравнения с реальной биографией. |
Ученики индивидуально размышляют над кейсом, формулируют и записывают свой прогноз. 2-3 ученика озвучивают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с влиянием биографии на творчество. • Ученик пытается прогнозировать развитие событий в контексте эпохи. |
Доска/флипчарт, маркеры. ИИ-сервис для интерактивного опроса (AnswerGarden). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||