ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Раздел 2. Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Юрий Шарок и Саша Панкратов. Диспут о романе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с непростого вопроса: Может ли художник творить свободно в несвободном обществе? Представьте: вы - писатель в 30-е годы XX века. Вам предлагают написать роман, прославляющий строительство нового общества, но вы видите, что реальность сильно отличается от официальной версии. Что вы выберете: писать правду и рисковать свободой или создать произведение, соответствующее требованиям времени, но сохранить безопасность? Запишите свой ответ в тетради и подготовьте 2 аргумента в защиту своей позиции." | Учащиеся записывают ответ на вопрос, формулируют аргументы. Несколько учеников озвучивают свои позиции. |
Дескрипторы: - Ученик четко формулирует свою позицию - Приводит не менее 2 аргументов в защиту своей точки зрения - Связывает ответ с историческим контекстом |
ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов по теме Интерактивная доска для фиксации ответов учащихся |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||