ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Это нужно не мертвым, это нужно живым. (читательская конференция) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею в различных формах (инсценировка, буктрейлер); 11.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня у нас необычный урок — читательская конференция. Её эпиграфом стали слова «Это нужно не мертвым, это нужно живым». Давайте начнем с вопроса, который заставит нас задуматься. Что было бы, если бы все книги, фильмы, песни, памятники о Великой Отечественной войне вдруг исчезли из нашей памяти и культуры? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий." Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова на доске (забвение, повторение ошибок, потеря идентичности, равнодушие). "Ваши ответы показывают, насколько важна память. Именно поэтому мы и обсуждаем литературу о войне. Сегодня вы выступите в роли исследователей, критиков и творцов." |
Ученики размышляют, предлагают гипотетические последствия (например: "Мы бы не знали подвигов предков", "Могли бы повториться те же ошибки", "Исчезла бы связь поколений", "Стали бы более черствыми"). Включаются в диалог с учителем. | Дескрипторы: • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Обосновывает свой ответ, связывая с темой памяти. (без баллов) |
Доска или интерактивная панель, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных культурных последствий исчезновения исторической памяти (как опора для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||