ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Военная лирика. Тема памяти в лирике А.Т.Твардовского. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим о памяти. О памяти, которая жжет и не дает покоя. Я задам вам вопрос, и прошу поднять руку, если ваш ответ «да». Вопрос: «Считаете ли вы, что ныне живущие поколения в полной мере оплатили свой долг перед павшими в Великой Отечественной войне?» (Фиксирует количество поднятых рук). Спасибо. Теперь я попрошу несколько человек, и тех, кто сказал «да», и тех, кто сказал «нет», кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?»
После ответов 2-3 учеников: «Спасибо. Вы затронули очень важные понятия: долг, справедливость, ответственность. А что, если долг нельзя оплатить? Что, если память – это не просто знание дат, а живое, болезненное чувство вины и ответственности? Сегодня на уроке мы попробуем найти ответы у поэта-фронтовика Александра Твардовского, для которого тема памяти стала главной болью и миссией». |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, аргументируя его (например: «Да, потому что мы чтим память на парадах» / «Нет, потому что многие забывают настоящую цену победы»). Остальные активно слушают. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выражает свое мнение, поднимая руку. • Ученик дает краткое обоснование своей позиции (1-2 предложения). • Ученик слушает мнения одноклассников. |
• Интерактивная доска или обычная доска для фиксации результатов голосования (Да/Нет). • Стикеры для голосования (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||