ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Военная лирика. СОР № 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в способах и приемах, создающих целостное восприятие образов, оценивая степень эмоционального воздействия; 11.3.3. сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя общие и отличительные признаки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем тему «Война в судьбах людей» и говорим о военной лирике. Начнем с небольшого кейса. Представьте: в школьном музее нашли старую фронтовую фотографию. На ней — молодой солдат, пишущий что-то в блокноте. Рядом с фотографией был стих, но время стерло часть строк. Как вы думаете, о чем могло быть это стихотворение? Какие чувства, мысли солдата оно могло выражать? Запишите 2-3 ключевых слова-предположения на стикерах и прикрепите их на доску. Давайте спрогнозируем, какой голос, какая правда о войне может звучать в таких стихах». | Слушают кейс. Индивидуально размышляют, записывают свои предположения (например: «тоска по дому», «страх», «долг», «надежда») на стикерах и выходят к доске для их размещения. Кратко комментируют свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает предположение, связанное с внутренним миром человека на войне. • Аргументирует свой выбор ключевым словом/фразой. |
Стикеры, доска или флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT для быстрого подбора ассоциаций к слову «фронтовой дневник»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||