ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русская литература(в дательном падеже) в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Быков повесть «Сотников». (ВТОРОЙ УРОК) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Сценарий педагога (полный текст): "Добрый день, класс. Сегодня второй урок по повести В. Быкова 'Сотников'. Начнём с короткой активности: mind-map — ассоциации. У вас 1 минута. На листочках/в ноутбуках напишите 5 слов, которые у вас ассоциируются с образом Сотникова и темой 'война и выбор'. Затем выберите 3 слова, которые, по вашему мнению, наиболее точно раскрывают тему, и прикрепите/введите их в общий экран. Работу выполняете молча, чтобы не терять время. Готовы? По сигналу — старт. Через 1 минуту я прошу 3 волонтёра назвать по одному слову и пояснить выбор (по 20–30 секунд)." Диалог (возможные фразы учителя): "Стоп. Приведите ваши 3 слова на экран." / "Кто готов первым? Михаил?" Подсказки при тишине: "Подумайте о качествах героя, о ситуации, в которой он оказался, о словах, которые его характеризуют." |
- Учащиеся в тишине пишут 5 слов (бумага/ноутбук/стикеры). - Выбирают 3 ключевых слова и размещают на общем поле (доска/Jamboard/слайд). - 3 волонтёра выступают: называют слово и коротко (20–30 с) объясняют выбор. Примеры ответов: "Слово — совесть. Потому что Сотников действует, руководствуясь внутренним убеждением." / "Слово — страх — он всё же боится, но продолжает идти." |
Дескрипторы (без баллов): - Учащийся предлагает не менее 3 ассоциаций за 1 минуту. - Один из волонтёров обосновывает выбор ключевого слова (чётко, 20–30 с). - Работа происходит организованно, без шума. без баллов |
- Бумага, ручки, стикеры - Ноутбук/планшет у учителя, проектор/доска; Jamboard/Google Jam/Padlet для общей карты - Таймер (на экране) - Рекомендация ИИ-инструментов: Miro/Jamboard для совместной карты; Google Recorder/Voice Recorder (для записи устных ответов при необходимости); ChatGPT (в роли подсказки для учителя — генерация вопросов для обсуждения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||