ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биография Б. Васильева. Проза о войне. Подвиг женщин на войне в повести «А зори здесь тихие» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.5 пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.4 определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о войне в судьбах людей. Посмотрите на экран. Перед вами зашифрованное послание. Это ребус. (Показывает слайд: изображение буквы «А», знака «+», рисунка зари (восхода), знака «=», знака вопроса). Ваша задача: разгадать его и сформулировать гипотезу о теме нашего сегодняшнего урока. Что может означать эта комбинация? Запишите свои предположения в тетрадь». После 2-3 минут: «Итак, какие у вас есть версии?» (Выслушивает ответы, подводит к правильному ответу: «А» + «зори» = название повести «А зори здесь тихие»). «Верно! Сегодня мы будем говорить о повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие» и о том, как война переплетается с судьбами людей, особенно женщин. А также познакомимся с автором этого произведения». |
Ученики рассматривают ребус, предлагают версии (например: «утро», «начало», «рассвет и буква А»), записывают гипотезы. Вступают в диалог с учителем, формулируют тему урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичную версию расшифровки ребуса; связывает символы с возможной темой урока. Без баллов. | Презентация (слайд с ребусом), проектор, экран. ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, на основе текстового запроса в ChatGPT: «Создай ребус для названия повести «А зори здесь тихие»), или сервисы типа Rebuses1.com для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||