ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уроки нравственности на войне. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.5 пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о проблеме и системе образов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Но прежде чем объявить тему, разгадайте загадку. Посмотрите на экран. (Показывает ребус: изображение книги + знак «ноты» + изображение сердца). Что может означать эта комбинация? Какое слово или понятие здесь зашифровано? Запишите свои версии в тетрадь. Время – 2 минуты». После обсуждения гипотез: «Вы были близки. Это «Уроки нравственности». Именно о них, о тех нравственных уроках, которые преподает человеку война, мы и будем говорить сегодня. Тема нашего урока: «Уроки нравственности на войне». Давайте вместе сформулируем, какие вопросы нас могут интересовать? (Фиксирует вопросы на доске: Что такое нравственность на войне? Можно ли остаться человеком? По каким законам живут люди на войне?)». | Приветствуют учителя. Рассматривают ребус, предлагают версии (например, «книга музыки сердца», «духовная книга», «нравственная мелодия»). Записывают тему урока, формулируют проблемные вопросы вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию расшифровки ребуса. • Ученик активно участвует в формулировании проблемных вопросов к теме. |
Проектор/экран или раздаточный лист с ребусом. Презентация с темой урока. Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||