ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | «Война в судьбах людей» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «У войны не женское лицо». Характеристика женских образов в повести «А зори здесь тихие...» Б. Васильев |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед вами два изображения. Первое – классический плакат «Родина-мать зовет!». Второе – современный мем, где эта же женщина говорит: «Я звала помочь, а не делать всё вместо меня». Давайте обсудим. Почему образ женщины так мощно использовался в военной пропаганде? И почему этот мем, хоть и шуточный, заставляет задуматься именно применительно к теме нашего урока – «У войны не женское лицо»? Что мы сегодня будем исследовать?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Верно. Мы посмотрим на реальные, а не плакатные женские судьбы на войне через призму повести Васильева». | Рассматривают изображения. Отвечают на вопросы, высказывают предположения: о символике, о разрыве между образом и реальностью, о том, что на войне женщине приходится делать «неженскую» работу и нести неженские страдания. Формулируют тему исследования. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи визуальных образов с темой войны. • Ученик задает уточняющий вопрос по изображениям или теме. • Ученик формулирует возможную цель урока на основе обсуждения. |
Проектор/экран. Слайд: 1) Плакат «Родина-мать зовет!»; 2) Шуточный мем на его основе. ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip) или поиска актуальных визуальных аналогий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||