ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «У войны не женское лицо» Б. Л. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие…» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.2. определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 1.1.2.4. Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Она приходит без спроса, ломает судьбы и мечты. Ей не важны возраст, пол или красота. Но иногда именно красота и нежность становятся самым страшным ее обвинением. О чем речь?» (Пауза). Правильно, о войне. А теперь подумайте и запишите в тетрадь одну-две гипотезы: как вы понимаете фразу «У войны не женское лицо»? Что она может означать в контексте литературы о войне?» Фиксирует гипотезы на доске (например: «Женщинам на войне тяжелее», «Война противоречит женской природе», «Подвиг женщин особенный»). «Отлично. Эти гипотезы мы проверим, обратившись к одному из самых пронзительных произведений о войне – повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие…». Запишите тему урока.» |
Слушают загадку. Формулируют и записывают в тетрадь свои гипотезы. Предлагают варианты. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой войны и роли женщины. • Гипотеза записана в тетради. |
Тетради, ручки, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок на тему войны и человечности для дифференциации (можно предложить ученикам на выбор). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||