ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творчество В. Высоцкого |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/описания; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка/ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о человеке-эпохе, чьи строки и голос стали совестью для миллионов. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. Попробуйте его разгадать. Что или кто здесь зашифрован?" (Показывает ребус: изображение высокой горы + слог "ВЫ" + изображение сока + буква "Й"). "Правильно, это Владимир Высоцкий. Какие первые ассоциации у вас возникают с этим именем? Запишите 2-3 ключевых слова или фразы в тетрадь. (Пауза). Теперь поделитесь своими гипотезами: как вы думаете, почему творчество Высоцкого включено в раздел «Война в судьбах людей», хотя он сам не был фронтовиком? Ваши предположения?" ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, rebus1.com) для быстрого создания наглядного задания. Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора ассоциаций от всех учеников в режиме реального времени. |
- Разгадывают ребус (Высоцкий). - Индивидуально записывают ассоциации (бард, гитара, «Охота на волков», хриплый голос, правда и т.д.). - Высказывают гипотезы о связи творчества Высоцкого с темой войны (возможно, он пел о войне, у него были военные песни, он передавал чувства очевидцев). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант разгадки ребуса. • Фиксирует свои ассоциации в тетради. • Выдвигает обоснованную гипотезу о теме урока. |
- Презентация/экран с ребусом. - Интерактивная доска (Miro/Jamboard). - Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||