КСП «Творческое письмо по повести повести Кондратьева "Сашка» по русской литературе, 11 класс

• Сформулировать и аргументировать собственную оценку повести "Сашка" через анализ ключевых эпизодов и характера главного героя.
• Создать творческое письменное высказывание (письмо от лица персонажа или читателя), демонстрирующее эмоциональное и интеллектуальное восприятие идей повести.
• Проявить критическое и творческое мышление, выдвигая оригинальные идеи и интерпретации в рамках письменной работы.

"Здравствуйте, садитесь. Сегодняшний урок мы начнем с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не генерал и не маршал, но его решение на поле боя определило не исход сражения, а нечто большее — судьбу человеческой души. Он взял в плен, но не смог убить. Он голодал, но делился последним. Кто он, и о каком произведении идет речь?»"

Даю вам 2 минуты на обсуждение в парах. Запишите вашу гипотезу. Какие ключевые слова в загадке навели вас на мысль?" (Хожу по классу, слушаю обсуждения).

Через 2 минуты: "Итак, какие будут версии? (Выслушиваю ответы, подвожу к правильному). Верно, это герой повести Вячеслава Кондратьева «Сашка» — простой солдат, чья человечность оказалась сильнее жестокости войны. Сегодня мы будем не просто анализировать, а попробуем «войти в шкуру» героев через творческое письмо."

• Слушают загадку.
• Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (Сашка, повесть Кондратьева).
• Записывают ключевые слова из загадки (плен, убить, делился, душа).
• Озвучивают свои версии, аргументируют.

• Ученик активно участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает гипотезу, связанную с содержанием повести.
• Аргументирует свой ответ, опираясь на текст загадки.

• Текст загадки на доске/экране.
• Таймер.
• ИИ-сервис для генерации загадок/ребусов (например, ChatGPT) — использован при подготовке.