ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Нравственный выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема нравственного выбора в современной поэзии. Лирика Л. Мартынова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции; 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, рецензии) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о серьезных вещах посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с персонажем, стоящим на развилке дорог, где одна дорога гладкая и скучная, а другая — сложная, но ведущая к красивому пейзажу. Подпись: «Когда выбираешь между «сделать как все» и «поступить по совести».] Почему этот мем может быть «про нас»? В чем юмор и одновременно глубина этой ситуации? Как часто мы оказываемся на такой развилке?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Действительно, нравственный выбор — это не абстракция, а ежедневная реальность. Сегодня мы посмотрим, как эту вечную проблему осмысливает в своих стихах поэт XX века Леонид Мартынов, чьи строки звучат удивительно современно». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о его связи с темой нравственного выбора, личным опытом. Формулируют, что выбор часто связан с противоречием между легким и правильным, конформизмом и принципами. | Дескрипторы: • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой выбора. • Приводит краткий пример из жизни или культуры. (без баллов) |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря темы, актуализирующего личный опыт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||