ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема нравственного выбора. Александр Валентинович Вампилов. Жизненная и творческая судьба драматурга. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя общие и отличительные признаки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о драматурге, чьи пьесы называют «театром Вампилова». Представьте себе ситуацию: молодой талантливый писатель из провинции приезжает в столицу. Его пьесы не сразу принимают, критики молчат. Что было бы, если бы он сдался после первой же неудачи и бросил писать? Как изменилась бы русская драматургия XX века? Подумайте минуту и предложите свои варианты». Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме. «Ваши предположения очень интересны. Действительно, судьба художника часто зависит от его внутреннего стержня, от нравственного выбора — продолжать ли дело, в которое веришь, несмотря ни на что. Сегодня мы познакомимся с Александром Вампиловым, чья жизнь и творчество — яркий пример такого выбора. Запишите тему урока». |
Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают гипотетические варианты развития событий (например: «драматургия потеряла бы остроту», «не было бы таких живых героев», «он мог бы стать просто журналистом»). Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом вариант развития событий. • Активно участвует в обсуждении, высказывает свою точку зрения. |
Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с темой и вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||