ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэтика пьесы «Утиная охота» Вампилова. Жанр, сюжет и композиция пьесы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.1 определять жанр и его признаки (синкретический жанр), особенности лирики серебряного века; 11.2.3.1 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев); 11.2.5.1 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе в литературе. Перед вами на экране вопрос: «Можно ли назвать человека, который внешне успешен (работа, квартира, друзья), но внутренне глубоко несчастен и циничен, — нравственным?» Я прошу вас проголосовать: поднимите зеленую карточку, если ваш ответ «ДА», красную — если «НЕТ». Спасибо. Посмотрим на результаты. Теперь, пожалуйста, те, кто проголосовал «ДА», и те, кто проголосовал «НЕТ», — в парах (объединитесь с соседом) в течение 1 минуты сформулируйте один главный аргумент в защиту своей позиции. Начнем». После обсуждения: «Отлично. Ваши аргументы показывают, насколько сложна эта проблема. Сегодня мы будем анализировать пьесу, герой которой — живое воплощение этого вопроса. Запишите тему урока: «Поэтика пьесы «Утиная охота» Вампилова. Жанр, сюжет и композиция пьесы»». | Слушают вопрос. Голосуют с помощью карточек. Объединяются в пары (4 пары) и обсуждают аргумент. Озвучивают свои аргументы. Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует аргумент в соответствии с выбранной позицией. • Активно слушает аргументы других пар. |
Цветные карточки (зеленые и красные), проектор/экран с вопросом, презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||