ПРОВЕРЕНО _____________
ОШ с.Атамекен
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Нравственный выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Поэт в России больше, чем поэт…». Феномен «громкой» поэзии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1 определять жанр и его признаки (синкретический жанр), особенности лирики серебряного века; 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами заголовок новости 2023 года: "Поэт-бунтарь из TikTok: как 17-летний автор собрал стадион в Алматы". Как вы думаете, почему современные подростки идут слушать поэзию? Что такое "громкая" поэзия сегодня? Спрогнозируйте, о чём пойдёт речь на уроке. Запишите 2-3 ассоциации к словосочетанию "громкая поэзия".» Возможные ответы учеников: «это поэзия с голосом, протест, эмоции, вызов, сцена, микрофон». |
Слушают, обсуждают в парах (2 пары по 2 человека), записывают ассоциации, высказывают прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении • предлагает не менее 2 ассоциаций • высказывает прогноз, основанный на личном опыте |
Смартфон/планшет у учителя, новостная заметка на слайде (скриншот), доска/флипчарт для записи ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||