ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Крымская общеобразовательная школа отдела образования Денисовского района Управления образования акимата Костанайской области"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | ТЕМА НРАВСТВЕННОГО ВЫБОРА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Поэт в России больше, чем поэт». Поэзия шестидесятых годов. Афористичность поэзии Е. А. Евтушенко. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла тематики, проблематики, образов героев) 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы обратимся к поэзии, которая звучала как гражданский поступок. Тема нашего урока: «Поэт в России больше, чем поэт». Это строка Евгения Евтушенко, поэта-шестидесятника. Давайте начнем с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. В центре доски написано слово «ПОЭТ». В течение 1 минуты запишите на стикерах первые 2-3 слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово в контексте России. Теперь прикрепите их вокруг центрального слова. Посмотрите на нашу карту. Какие три ассоциации кажутся вам самыми важными для обсуждения? (Учитель выбирает 3, например: «голос народа», «совесть», «борьба»). Почему именно эти? Как они могут быть связаны с нравственным выбором?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Один из учеников помогает учителю разместить их на доске. Все обсуждают выбранные ассоциации, высказывают предположения о связи с темой нравственного выбора. | Дескрипторы: • Ученик предлагает 2-3 релевантные ассоциации. • Участвует в обсуждении, аргументирует выбор. (без баллов) |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, презентация с темой урока. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций в реальном времени, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||