ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэт в России – больше чем поэт. Феномен «громкой» поэзии «Людей неинтересных в мире нет» (лирика Е. Евтушенко). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.1 определять жанр и его признаки (роман-эпопея, роман, поэма, литературные течения: акмеизм, символизм, футуризм, психологический роман), особенности философской лирики; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о силе слова и роли поэта. Я задам вам вопрос, и прошу поднять руку в зависимости от вашего ответа. Вопрос: Согласны ли вы с утверждением, что сегодня поэт – это просто создатель красивых текстов, не более того? Варианты: 1) Да, согласен. 2) Нет, не согласен. 3) Затрудняюсь ответить.» (После голосования). «Спасибо. Теперь я прошу 2-3 человека, кто ответил «Да», и 2-3 человека, кто ответил «Нет», кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?» (Выслушивает ответы, подводит итог). «Как мы видим, мнения разделились. В 1960-е годы в СССР поэты собирали стадионы, а их слова становились манифестами для целого поколения. Это явление назвали «громкой» или эстрадной поэзией. И один из её лидеров – Евгений Евтушенко – утверждал: «Поэт в России – больше, чем поэт». Сегодня на примере его стихотворения «Людей неинтересных в мире нет» мы попробуем разобраться, в чём же заключается эта «больше» и почему эта поэзия до сих пор актуальна.» ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Это позволит мгновенно визуализировать мнение класса, повысить вовлечённость и создать основу для дискуссии. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают своё мнение, аргументируя позицию. Слушают одноклассников и учителя, формулируют для себя проблемный вопрос урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает своё мнение (или готовится его высказать). • Слушает и анализирует мнения других. |
• Проектор/экран. • Презентация с вопросом для голосования. • Сервис для интерактивного опроса (Mentimeter, Slido). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||