ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пьеса «Утиная охота». Образ Зилова как художественное открытие драматурга |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о теме нравственного выбора в литературе. Наш фокус — пьеса Александра Вампилова «Утиная охота» и её главный герой Виктор Зилов. Давайте начнем с ассоциаций. У вас 1 минута, чтобы индивидуально записать на стикерах все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум, когда вы слышите имя «Зилов» или фразу «утиная охота». Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь объединитесь в пары, обсудите свои записи и выберите ТОП-3 самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Озвучьте их, пожалуйста». | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. В парах обсуждают и отбирают 3 ключевые. Представители пар озвучивают выбранные ассоциации (например: скука, фальшь, бегство, экзистенциальная пустота, «лишний человек»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Выбранные ассоциации имеют прямое отношение к образу Зилова или проблематике пьесы. |
Стикеры, маркеры, флипчарт или интерактивная доска (Jamboard, Miro). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||