КСП «Р. Брэдбери: жизнь и творческий путь. Фантастический мир новеллы „Улыбка» по русской литературе, 11 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе

Раздел	Человек в эпоху перемен
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Р. Брэдбери: жизнь и творческий путь. Фантастический мир новеллы «Улыбка».
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	11.1.2 — понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному;
Цель урока	Анализировать ключевые эпизоды новеллы «Улыбка» и определять роль фантастического допущения в раскрытии темы «человек в эпоху перемен». Критически осмысливать поступки героя (Том) и выражать собственное отношение к проблеме сохранения культуры в период разрухи. Создавать письменное высказывание (аргументированный ответ) с опорой на текст и примерами из современности, используя ИИ-помощника для генерации идей и их последующей верификации.

Межпредметные связи

История: эпоха холодной войны, страх ядерной катастрофы; Искусство: образ «Моны Лизы» как культурный код; Основы права/медиаграмотность: фейки и манипуляция общественным мнением.

Ценности, интегрируемые в урок

Патриотизм и гражданская ответственность (сохранение наследия), уважение к культуре, критическое мышление, академическая честность.

Дифференциация

Для одарённых/мотивированных: продвинутый уровень заданий, дополнительный анализ символики, самостоятельный поиск параллелей с современностью.
Для испытывающих трудности: базовый уровень, визуальные опоры (иллюстрации), готовые фразы-клише для ответа, работа в паре с учителем (тьюторство).
Для ученика с ООП (НОДА): увеличенное время на выполнение (при необходимости), адаптированные бланки с крупным шрифтом, возможность устного ответа вместо письменного, перерывы на физминутку, чёткий алгоритм действий на каждом этапе. Все задания сопровождаются образцом или пошаговой инструкцией.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг + ошибка)	Учитель: «Представь: 2061 год. Люди ненавидят прошлое, жгут книги, картины. Но один мальчик находит улыбку Джоконды и прячет её… Сегодня мы познакомимся с новеллой Рэя Брэдбери “Улыбка”. Но сначала — провокация. Я расскажу короткую историю, а ты найди в ней фактическую ошибку». Сторителлинг с ошибкой: «Рэй Брэдбери написал “Улыбку” в 1980 году, после полёта на Марс. Главный герой — взрослый учёный по имени Том, который спасает портрет Мона Лизы из горящей библиотеки. В финале выясняется, что улыбка на самом деле принадлежала инопланетянам.» (Ошибки: год написания — 1952; герой — мальчик, не учёный; портрет не из библиотеки, а на ярмарке; никаких инопланетян.) Учитель: «Какую неточность ты заметил? Запиши одной фразой в тетрадь. Поделишься устно.»	Слушает историю, фиксирует ошибки. Записывает 1-2 неточности. Устно называет ошибку, аргументирует (с опорой на уже известные факты или догадку).	Дескрипторы (без баллов): ✔ обнаруживает хотя бы одну фактическую ошибку в сторителлинге; ✔ формулирует своё наблюдение устно или письменно.	Устная история учителя (без слайда). Тетрадь для записей. Портрет Моны Лизы (на экране/карточка).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (сторитейлинг + ошибка)

Учитель: «Представь: 2061 год. Люди ненавидят прошлое, жгут книги, картины. Но один мальчик находит улыбку Джоконды и прячет её… Сегодня мы познакомимся с новеллой Рэя Брэдбери “Улыбка”. Но сначала — провокация. Я расскажу короткую историю, а ты найди в ней фактическую ошибку».

Сторителлинг с ошибкой: «Рэй Брэдбери написал “Улыбку” в 1980 году, после полёта на Марс. Главный герой — взрослый учёный по имени Том, который спасает портрет Мона Лизы из горящей библиотеки. В финале выясняется, что улыбка на самом деле принадлежала инопланетянам.»

(Ошибки: год написания — 1952; герой — мальчик, не учёный; портрет не из библиотеки, а на ярмарке; никаких инопланетян.)

Учитель: «Какую неточность ты заметил? Запиши одной фразой в тетрадь. Поделишься устно.»

Слушает историю, фиксирует ошибки.
Записывает 1-2 неточности.
Устно называет ошибку, аргументирует (с опорой на уже известные факты или догадку).

Дескрипторы (без баллов):

✔ обнаруживает хотя бы одну фактическую ошибку в сторителлинге;
✔ формулирует своё наблюдение устно или письменно.

Устная история учителя (без слайда).
Тетрадь для записей.
Портрет Моны Лизы (на экране/карточка).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.