КСП «Нравственный выбор лирического героя А.Вознесенского» по русской литературе, 11 класс

• 1. Определить нравственную дилемму лирического героя в стихотворении А. Вознесенского «Сага» (или «Параболическая баллада») через анализ ключевых образов и мотивов.
• 2. Сопоставить позицию героя с общечеловеческими ценностями, сформулировать собственную аргументированную позицию в групповой дискуссии.
• 3. Создать коллективный интеллект-продукт (кластер/схему/постер), отражающий природу нравственного выбора, с использованием цитат из текста.

Учитель: «Ребята, я хочу начать урок с одной давней истории. В 1960-е годы поэт Андрей Вознесенский написал стихотворение, которое заканчивается строками: “Тишины хочу, тишины!.. Нервы, что ли, обожжены?”. Многие критики писали, что герой этого стихотворения — легкомысленный юнец, который бежит от проблем, выбирая покой и бездействие. Но так ли это? Я специально привела вам неточную цитату и неверную трактовку. Найдите, в чём здесь ошибка, опираясь на текст стихотворения “Тишины хочу” (или другое, которое вы читали).»

«Обсудите в парах 30 секунд и предложите вашу версию: почему герой просит тишины — это слабость или сила?»

• Учащиеся слушают, удивляются.
• Вспоминают текст (стихотворение «Тишины хочу»).
• Обсуждают в парах, находят неточность (на самом деле герой просит тишины не от безволия, а чтобы услышать правду, совесть).
• Высказывают версии (2-3 ученика).

• • Участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу.
• • Опирается на предварительное знание текста.
• • Замечает намеренную ошибку учителя.