ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственный поединок между Рыбаком и Сотниковым |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов. 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения. 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. Представьте: два друга, одноклассника, попали в серьёзную автомобильную аварию по вине одного из них, который был за рулём. Водитель не пострадал, а пассажир получил тяжёлые травмы. Свидетелей нет. Водитель может либо сразу вызвать скорую и полицию, взяв на себя ответственность, либо попытаться скрыться с места происшествия, чтобы избежать наказания. Как вы думаете, какой выбор сделает каждый из них и почему? Запишите свой прогноз в 1-2 предложения. Обсудим через 2 минуты».
После обсуждения: «Вы описали возможный внутренний конфликт, поединок между страхом и долгом. Именно такой глубинный нравственный поединок мы будем исследовать сегодня на примере героев повести Василя Быкова «Сотников» – Рыбака и Сотникова». |
Ученики индивидуально записывают свой прогноз по предложенному кейсу. Затем 2 ученика озвучивают свои варианты, объясняя логику выбора героев. Остальные могут дополнить или задать вопросы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает прогноз, связанный с моральным выбором. • Объясняет свой прогноз, ссылаясь на возможные мотивы (страх, ответственность, дружба). |
• Доска или экран с формулировкой кейса. • Бумага, ручки. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариаций кейса или анализа типичных ответов для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||