ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Нравственный выбор ЕМН |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственный выбор в повести Кондратьева "Сашка" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализ и интерпретация 1.1.2.4. Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.2.6. Анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры); 1.1.2.7. Определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне и человеке. Представьте себе ситуацию: вы командир на фронте. Ваш подчиненный, хороший солдат, в состоянии аффекта нарушил приказ, но это спасло жизни его товарищей. Ваши действия? Что было бы, если бы вы строго следовали уставу? А если бы проявили снисхождение? Подумайте минуту и предложите свои варианты решений. Цель нашего обсуждения — понять, как в экстремальных условиях рождается нравственный выбор. Именно этот выбор исследует Вячеслав Кондратьев в повести "Сашка".» | Слушают, размышляют. Предлагают свои варианты ответов, аргументируя позицию. Вступают в краткую дискуссию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотетический вариант решения ситуации. • Ученик пытается аргументировать свой выбор, ссылаясь на понятия справедливости или ответственности. |
• Доска/флипчарт для фиксации идей. • ИИ-сервис (например, ChatGPT): для быстрой генерации 2-3 дополнительных гипотетических сценариев «что было бы, если…» по теме урока, чтобы стимулировать мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||