ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каков он, герой войны? (по повести В. Кондратьева "Сашка") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать цитаты фрагменты, связанные проблематикой и выражением авторской позиции; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 11.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка-ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Перед вами на экране/доске зашифрованный образ. (Показывает ребус: изображение солдата (силуэт), знак вопроса, книга, сердце). Что или кого, по-вашему, он символизирует? Запишите свою первую гипотезу в тетрадь одним предложением. (Пауза 2 минуты). Давайте послушаем ваши версии". Фиксирует ключевые слова гипотез на доске (например: "простые солдаты", "человек на войне", "нравственный выбор", "литературный герой"). "Все ваши догадки очень интересны и близки к истине. Действительно, сегодня мы будем говорить о конкретном человеке на войне — герое повести Вячеслава Кондратьева «Сашка». И наш главный вопрос: «Каков он, герой войны?» Давайте сформулируем его вместе как проблему урока". |
Ученики рассматривают ребус, записывают свою гипотезу в тетрадь. Высказывают предположения. Участвуют в формулировке проблемного вопроса урока. | Ребус представлен в виде крупной, контрастной картинки. Учитель проговаривает инструкцию четко и медленно. Возможность дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой войны и образа героя. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Интерактивная доска/экран, проектор. Ребус (изображение). Тетради, ручки. ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, Puzzle Maker) для создания наглядной и быстрой визуальной загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||