ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция и хронотоп рассказа «Старуха Изергиль» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Представьте себе картину: тёплый южный вечер, море шумит где-то рядом, а старая молдаванка Изергиль рассказывает молодому человеку две удивительные легенды. Первая — о гордом сыне орла Ларре, который был наказан за свою жестокость и стал вечно скитаться тенью. Вторая — о самоотверженном Данко, который вырвал своё сердце, чтобы осветить путь людям. Эти легенды обрамляют историю самой Изергиль, её бурной и страстной жизни. Так вот, я считаю, что Максим Горький просто соединил три независимые истории в один текст для занимательности. Композиция здесь простая — три части подряд. А время и пространство в них одинаковы: всё происходит в далёком прошлом где-то в степи. Вам это кажется убедительным?» После паузы: «Сегодня мы будем детективами литературоведения. Ваша первая задача — найти неточность в моём кратком пересказе. Что я упустила или упростила, говоря о построении рассказа и о времени-пространстве? Запишите свою версию или гипотезу в тетрадь. Это наш стартовый вопрос». (Использование ИИ: Можно быстро сгенерировать через ChatGPT (текст) или Midjourney (изображение) альтернативный, намеренно неверный визуальный ряд к легендам, чтобы усилить эффект «ошибки» и визуализировать триггер для обсуждения). |
Слушают, визуализируют образы. Фиксируют в тетради предположение о неточности в словах учителя (например: «Легенды не просто подряд, они вставлены в рассказ Изергиль», «Время разное: легенды — мифическое прошлое, жизнь Изергиль — ближе к настоящему», «Пространство в легендах символично, а не просто степь»). | Предоставить печатную версию вступления учителя с ключевыми фразами, выделенными жирным. Использовать графический органайзер (таблица с колонками «Часть рассказа», «Моё предположение об ошибке») для структурирования ответа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает хотя бы одну гипотезу о возможной неточности в утверждениях учителя. • Гипотеза связана с композицией или хронотопом рассказа. |
Текст рассказа «Старуха Изергиль», тетради, раздаточный материал для ООП (шаблон-таблица). ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации текста-триггера, Midjourney/DALL-E для создания «неправильных» иллюстраций к легендам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||